Pesquisadores da UFPB alertam para vulnerabilidade de crianças e adolescentes nordestinos na pandemia

Os pesquisadores da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Saimonton Tinôco, do campus II, em Areia, e Ana Luisa Amorim, do campus I, em João Pessoa, defendem, na primeira nota técnica da Frente de Trabalho Nordeste Criança, no âmbito do Consórcio Interestadual de Desenvolvimento Sustentável do Nordeste (Consórcio Nordeste), a vigilância constante dos direitos das crianças e adolescentes no contexto da pandemia do novo coronavírus.

Os dois professores da UFPB, pedagogos e militantes na área de Educação Infantil, destacam fome e violência física, sexual e psicológica como alguns do problemas. Eles também veem com preocupação o ensino remoto e o atendimento a demandas daqueles em condição de deficiência.

De acordo com Saimonton Tinôco, há realidades específicas em cada estado do Nordeste, mas as necessidades se aproximam em muitos contextos. Segundo a professora Ana Luisa, as crianças pertencentes às famílias mais carentes no Nordeste, no contexto desta pandemia, têm dificuldades de diversas ordens.

“Há crianças passando fome e sofrendo violências físicas, sexuais e psicológicas. No campo do acesso à educação, precisamos afirmar que, na Educação Infantil, não é possível falar em ensino remoto”, assegura.

A pesquisadora explica que as ações para essas crianças precisam da manutenção de vínculos e o contato frequente com suas famílias. “Nosso trabalho deve ser muito mais no sentido de acompanharmos as condições às quais as crianças estão submetidas”.

Já no que se refere aos anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor Saimonton afirma que há instituições educativas que estão desconsiderando as especificidades das crianças e suas infâncias, ignorando as orientações em relação ao tempo de exposição às telas de computadores e/ou celulares, em nome da sustentação de um processo de escolarização próximo ao que seria em um contexto de regularidade.

“Sem contar as crianças que estão sem acesso a esses recursos, que não são poucas em nossa região. E ainda temos as especificidades das crianças em condição de deficiência, para quais não tem sido pensado quase nada. Esses são alguns dos exemplos das dificuldades e especificidades de se pensar políticas que alcancem essas crianças nesse contexto de pandemia”.